Mokomojo dalyko metodika

Dalyko anotacija lietuvių kalba

Dalyko studijų metu atskleidžiama specifika, šiandieninės mokomojo dalyko ugdymo kaitos tendencijos. Supažindinama su mokomojo dalyko programomis, atskleidžiamos šiuolaikinių mokymo(si) technologijų taikymo galimybės ugdant konkrečius mokinių gebėjimus. Planuojant mokomojo dalyko ugdymo turinį aptariamos mokymo(si) tikslų, mokymo(si) metodų ir vertinimo/įsivertinimo sąsajos. Išryškinamas individualizuoto mokymo aspektas, tenkinant specialiuosius mokinių mokymosi poreikius. Praktinių užsiėmimų metu ugdomi studentų gebėjimai modeliuoti mokymo(si) procesą realizuojant specifinius dalyko didaktikos principus, taikant šiuolaikines ugdymo technologijas. Studentai skatinami analizuoti, vertinti ir ieškoti inovatyvių sprendimų konkrečiose probleminėse situacijose.

Dalyko anotacija užsienio kalba

During subject studies specifics of concrete learning subject curriculum planning and organization is revealed; tendencies of learning subject changes in contemporary world are discussed. Students are introduced to learning subject programs; the possibilities to use contemporary teaching and learning technologies for developing concrete learners skills are presented. While planning the curriculum of teaching subject the links between learning objectives, methods and evaluation are discussed. The aspect of individualized learning for meeting specialized learners needs is underlined. During practical classes students’ abilities to model learning process through realizing specific principles of subject didactic are developed using contemporary education technologies. Students are encouraged to analyze, evaluate and search for innovative solutions in concrete problematic situations.

Būtinas pasirengimas dalyko studijoms

Bendroji pedagogika, Bendroji didaktika, Ugdymo(si) proceso valdymas; Pedagoginio asistavimo praktika, Specialioji pedagogika ir psichologija,

Dalyko studijų rezultatai

1. Įvardyti šiuolaikines mokomojo dalyko ugdymo kryptis.
2. Atrinkti ir apibūdinti mokymo(si) bei vertinimo/įsivertinimo metodus ir priemones realizuojant konkretaus mokomojo dalyko ugdymo planą.
3. Parengti mokomojo dalyko užduotis ir atsiskaitymo formas, skirtas įvairaus amžiaus tarpsnio ir mokymosi koncentro mokiniams.
4. Parengti mokomojo dalyko individualaus mokymo(si) planą specifinių mokymosi poreikių turinčiam mokiniui(ams).
5. Parengti mokomojo dalyko užduotis ir atsiskaitymo formas, pritaikytas specifinių mokymosi poreikių turinčiam mokiniui(ams).
6. Argumentuotai pateikti sprendimus konkrečioje probleminėje situacijoje, apibūdinat mokymo(si) priemones ir aplinkas.

Dalyko turinys

Bendrieji mokomojo dalyko didaktikos pagrindai. Mokomojo dalyko mokymo kryptys ir svarbiausios nuostatos. Švietimo sistemos reforma Lietuvoje ir mokomojo dalyko ugdymo kaitos tendencijos.
Mokomojo dalyko mokymo programų apžvalga. Šiuolaikinių ugdymo(si) technologijų (metodų ir priemonių) taikymo mokomojo dalyko pamokose galimybės.
Mokomosios medžiagos atrankos programose ir vadovėliuose problema. Teorijos ir praktikos ryšys ugdant konkrečius gebėjimus. Mokomojo dalyko specifika skirtingose amžiaus grupėse. Pamokos planavimo tikslas ir pagrindiniai pamokos plano elementai. Vertinimas ir įsivertinimas konkretaus dalyko pamokose.
Mokomojo dalyko plano realizavimas: mokymo/si aplinkos kūrimas, mokymo(si) metodų ir priemonių atranka. Mokymo(si) individualizavimo samprata ir pagrindiniai principai. Mokymo(si) planavimas specialiųjų mokymosi poreikių turintiems mokiniams.
Užduočių, kontrolinių darbų rengimas. Užduočių ir atsiskaitymo formų pritaikymas specialiųjų mokymosi poreikių turintiems mokiniams
Mokomojo dalyko ugdymo praktikoje kylantys sunkumai ir jų sprendimo patirtys.

Dalyko studijos valandomis

Paskaitos (P) 30
Bendravimas su studentais pasitelkus e-priemones 15
Savarankiškas darbas (40). Darbas komandose (49) 89
Iš viso 134

Studijų rezultatų vertinimas

Egzaminas – 50 proc. galutinio vertinimo, kolokviumas – 20 proc., tarpinis atsiskaitymas - 30 proc.