Mokytojams
„NordEd“ švietimo konferencijoje – VDU ŠA edukologų diskusija
Lietuvoje švietimas įrašytas tarp politinės darbotvarkės prioritetų, visos pagrindinės partijos reiškia norą reformuoti ir stiprinti Lietuvos švietimo sistemą. Šiaurės šalių regionas pasaulyje garsėja savo geru švietimu, tačiau, ar būdami kaimynai, žinome apie jį pakankamai? Kas vienija ir skiria Šiaurės šalis švietime? Ko Šiaurės – Baltijos valstybės gali pasimokyti vienos iš kitų kuriant geresnį švietimą rytdienai?
Virtualus renginys moksleiviams „PAmoka/PAskaita II” (TRANSLIACIJA)
Vytauto Didžiojo universitetas (VDU) gegužės 7 dieną jau antrą kartą šį pavasarį kviečia moksleivius dalyvauti virtualiame renginyje „PAmoka/PAskaita II“ ir taip paįvairinti pamokas bei nuotoliniu būdu apsilankyti universiteto dėstytojų pamokose.
VDU – IV-oji moksleivių olimpiada „Ispanakalbis pasaulis ir aš“
Gegužės 5 dieną, trečiadienį, Vytauto Didžiojo universitete nuotoliniu būdu vyks IV-oji moksleivių olimpiada „Ispanakalbis pasaulis ir aš“ (isp. El mundo hispanohablante y yo). Olimpiada skirta visų klasių moksleiviams, kurie savo mokyklose lanko ispanų kalbos ir/ar kultūros užsiėmimus. Dalyvauti gali visi moksleiviai, kurie domisi ispanų kalba ir kultūra.
Aukštųjų mokyklų dėstytojams – profesinės pedagogikos studijos
Vytauto Didžiojo universitetas (VDU) tęsia dokumentų priėmimą į profesines pedagogikos studijas aukštųjų mokyklų dėstytojams iki 2021 m. balandžio 18 d. 23 val.
VDU ŠA mokslininkų grupė pristatė tyrimą apie kokybišką švietimą
Kovo 25 d. Švietimo, mokslo ir sporto ministerija (ŠMSM) ir Lietuvos edukacinių tyrimų asociacija (LETA) kartu su Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademija (VDU ŠA) organizavo ketvirtąjį edukacijos forumą „Edukologija Lietuvai – moksliniais tyrimais grįsto ugdymo ir švietimo link“, skirtą temai „Kokybiško švietimo visiems visą gyvenimą UNESCO vizija: artėjame prie ar tolstame nuo jos?“ aptarti.
Kūrybingas mokytojas – koks jis?
„Apie kūrybišką mokytoją daug rašoma ir kalbama – turbūt nerasime nė vieno mokyklos dokumento, kuriame nebūtų minimas vaikų kūrybiškumo ugdymas ar kūrybiškai dirbančio mokytojo svarba mokymo/si procese. Dažnas kūrybiškumo sąvokos vartojimas dokumentuose nėra blogas dalykas, klausimas tik toks, kiek kūrybiškumo ugdymas mokykloje yra realiai įgyvendinamas, o kiek lieka tik gražia deklaracija? Todėl kalbant apie kūrybiškumą, labai svarbu konkrečiai apibrėžti, koks mokytojas yra kūrybingas? Nes būtent nuo mokytojo kūrybiškumo didele dalimi priklauso mokymo ir ugdymo sėkmė", – teigia dr. Daiva Grakauskaitė-Karkockienė, VDU Švietimo akademijos docentė, Asociacijos Gabiųjų ugdymo centro vadovė.
