Studentų savireguliuojamo mokymosi raida aukštojo mokslo fortepijono studijose
Anotacija
Disertacijoje tiriama studentų savireguliacinio mokymosi (SRL) raida aukštojo mokslo fortepijono studijose Lietuvoje ir Kinijoje. Tyrimo objektas – studentų savireguliacinio mokymosi plėtra fortepijono mokyme; tikslas – atskleisti, kaip SRL kinta taikant tikslingas pedagogines intervencijas ir kaip pagrindiniai psichologiniai bei socialiniai veiksniai lemia jos veiksmingumą. Taikytas mišrusis tyrimo dizainas. Lietuvoje 32 studentai dalyvavo aštuonių savaičių SRL programoje: eksperimento grupė nuosekliai buvo vedama per tikslų kėlimo, grojimo praktikos stebėsenos ir refleksijos ciklus, tuo tarpu kontrolinė grupė tęsė tradicinį mokymąsi. Kinijoje 24 studentai dalyvavo tęstiniame tyrime, kuriame SRL buvo derinamas su emocijų reguliavimo ir socialinių įgūdžių lavinimu; nerimo ir saviveiksmingumo rodikliai vertinti patvirtintomis skalėmis. Su 24 abiejų šalių studentais atlikti pusiau struktūruoti interviu atskleidė jų patirtis, susijusias su SRL plėtra. Rezultatai rodo, kad SRL galima kryptingai ugdyti: taikant SRL sąlygas studentų techninis tikslumas, ritmo stabilumas ir muzikinė raiška gerėja, jie pasižymi aukštesniu saviveiksmingumu, mažesniu nerimo lygiu ir aktyviau naudojasi socialine parama. Daroma išvada, kad struktūruotų SRL ciklų įtraukimas į fortepijono studijų programas yra veiksmingas būdas ugdyti studentų savireguliacinį mokymąsi, savarankiškumą ir emocinį atsparumą skirtinguose kultūriniuose kontekstuose.
