The contents of philosophical-pedagogical theories is related to the philosophical views and estimations of the creators of the theories. Their contents is stipulated by the historical circumstances. So no wonder that lots of contraversions of philosophical-pedagogical views can be found in the context of the historical evolution of mankind. The subject of this hereby work are philosophical-pedagogical theories.Research subject matter - historical contraversions of philosophical-pedagogical theories. The aim of the work - to look through historical contraversions of philosophical-pedagogical theories beginning with antigue times up to nowadays. Research methods applied in the work: analysis of reference sources, comparative analysis, by using methods of analytical induction. The contradictions of philosophical-pedagogical theories within the context of mankind history have been determinated by changing social relations, different material and cultural level of the society, the way of life of people and different philosophical views

Optimalūs mokymosi rezultatai pasiekiami, kai ugdymo proceso dalyviai noriai ir aktyviai stengiasi išmokti naują pamokos medžiagą, suprasti užduoties esmę. Rengiant kūno kultūros ir sporto specialistus bei sprendžiant naujus kūno kultūros ir sporto bei sveikatos ugdymo uždavinius, mokymo procese aktualu taikyti aktyvaus mokymo metodus. Straipsnyje siekiama nustatyti pagrindinius veiksnius, lemiančius didesnį studentų mąstymo intensyvumą per paskaitas, taikant netradicinius mokymo metodus. Remiantis atlikta analize, galima teigti, kad studentų aktyvumą didina aktoriniai pedagogo gebėjimai, mokėjimas bendrauti, pažinti ir suprasti ugdytinius. Taikant mokymo metodus, skatinančius aktyvumą, studentai ima analizuoti pedagoginius reiškinius išsamiau, kaip tam tikrą tarpusavyje susijusių, subordinuotų elementų sistemą. Jie geriau įsisąmonina išmoktą medžiagą, mokosi rasti priežastinius ryšius tarp įvairių abstrakčių reiškinių. Tai kelia studentų susidomėjimą dėstomuoju dalyku, taip pat leidžia noriai kartoti medžiagą. Taikant tradicinius ir netradicinius mokymo metodus, studentai aktyviau dirba, geriau suvokia dėstomojo dalyko esmę, stiprėja jų bendravimo įgūdžiai, ugdomas savarankiškumas ir kūrybiškumas.

Augantis paauglių nusikalstamumas priverčia mus pažvelgti į problemą iš įvairių pozicijų. Paauglių savęs analizės ugdymas ir atsakomybės jausmo įsisavinimas padėtų mažinti visuomenės normų pažeidžiamumą. Svarbu, kad mokytojai teisingai formuotų savęs supratimo jausmą, padėtų nusistatyti tikslus. Nustatyta, kad tiems, kuriems buvo skiriamos bausmės buvo labiau susierzinę, emociškai užsidarę. Šie vyraujantys bruožai gali paskatinti nusikalstamumą. Atsižvelgiant į tai, reikia formuoti tuos charakterio bruožus, kurie neskatintų nusikalstamumo

Siekiama nustatyti įvairiu pedagoginių metodų ir ptiemonių poveikį studentų kūrybingumo mokymo procese ugdymui. Tyrimų, atliktų LKKA ir KTU, pagrindu teigiama, kad, parenkant aktyvaus mokymo metodus bei vis sudėtingesnių kūrybinių užduočių sistemą, galima pastebimai įtakoti studentų kūrybingumo ugdymo procesų ir jo rezultatyvumą. Mokymo priemonių bei kitų literatūros šaltinių tekstų analizė rodo, kad jų sudėtingumas, sakinių konstrukcijų bei daugiaskiemenių žodžių panaudojimas juose pranoksta grožinės literatūros tekstų sudėtingumą, kas daro poveikį studentų rengiamų darbų tekstų sudėtingumui. Būsimus pedagogus tikslinga mokyti savo mintis reikšti įtakingesnės raiškos, aiškesniais bei mažesnio sudėtingumo sakiniais.

Daugumos VIII—XI klasių mergaičių požiūris Į kūno kultiną via nepalankus, o jų fizinis aktyvumas - per mažas. Palyginus mergaičių požiūri prieš ir po jo pedagoginio koregavimo buvo nustatyta, kad mergaičių požiūris į kūno kultūrų statistiškai patikimai pagerėjo. Vadinasi. mokytojai gali sėkmingai formuoti teigiamą mokinių požiūri Į kūno kultūrą

Šis darbas skirtas mokslinės problemos, kaip sportas skatina socialinių įgūdžių formavimąsi, plečia ar riboja asmens gebėjimą savarankiškai priimti sprendimus, reikšti savo nuomonę, pasakyti, ką jauti, analizei. Tyrimo rezultatai parodė, kad statistiškai patikimai (p < 0,05) skiriasi 13-15 m. sportuojančių ir nesportuojančių mokinių šių socialinių įgūdžių lygis: gebėjimo save pažinti, bendravimo ir bendradarbiavimo, gebėjimo reikšti savo nuomonę, gebėjimo paprašyti pagalbos - sportuojančių moksleivių įgūdžių lygis yra aukštesnis.

The mastership elements of an actor, a producer, a pedagogue and a manager have a similarity. The pedagogue must know this elements and to use it in the training of physical education teachers. The best form for using these elements is playing the role and business game. The most important results of the experiments are given in the histograms. The average level of the ability of communication and expression during the experiment increased from 3,4 to 6,7 in the experimental groups and from 3,5 to 4,5 in the control groups. These changes were statistically reliable.

Darbu buvo siekiama ištirti Lietuvos kūno kultūros akademijos (LKKA) studentų kūrybingumo lygį bei studentų nuomonč apie kūrybingumo reikšmę jų būsimojoje profesinėje veiloje ir prognozuoti studentų kūrybingumo ugdymo studijų procese galimybes. [...]

Darbo tikslas – nustatyti graikų-romėnų imtynių atstovų sėkmės motyvacijos ir sportinės sėkmės sąsajas. Manoma (Майерс, 2000; Реан, Коломинский, 1999), kad dažniausiai žmonės sėkmės priežastis priskiria savo asmenybei, o nesėkmes – aplinkos sąlygoms, atsitiktinumui. Vienas priežastis žmogus gali kontroliuoti ir keisti, o kitų – negali. Tyrimu nustatyta, kad didėjant sportininkų amžiui daugėja sportininkų, turinčių stiprią nesėkmės išvengimo motyvaciją. [...]