Studentų kūrybingumo ugdymo ypatumai
| Author |
|---|
Dumčienė, Audronė |
Dumčius, Antanas |
| Date | Volume | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|
2002 | 59 | 70 | 74 |
Siekiama nustatyti įvairiu pedagoginių metodų ir ptiemonių poveikį studentų kūrybingumo mokymo procese ugdymui. Tyrimų, atliktų LKKA ir KTU, pagrindu teigiama, kad, parenkant aktyvaus mokymo metodus bei vis sudėtingesnių kūrybinių užduočių sistemą, galima pastebimai įtakoti studentų kūrybingumo ugdymo procesų ir jo rezultatyvumą. Mokymo priemonių bei kitų literatūros šaltinių tekstų analizė rodo, kad jų sudėtingumas, sakinių konstrukcijų bei daugiaskiemenių žodžių panaudojimas juose pranoksta grožinės literatūros tekstų sudėtingumą, kas daro poveikį studentų rengiamų darbų tekstų sudėtingumui. Būsimus pedagogus tikslinga mokyti savo mintis reikšti įtakingesnės raiškos, aiškesniais bei mažesnio sudėtingumo sakiniais.
Creativity is one of the most important human features. Scientists have been investigating creativity all over the world for many decades. Today we don’t have unanimous opinion what creativity is, what features it can define and how to diagnose it. It is very important to know how to develop creativity, however to, some scientists confirm that creativity can’t be developed and its process is the result of our subconscionsness which can’t be controlled. The interprétai analysis of the sources of scientific literature allows us to state that isolated investigative tests don’t give us exhaustive information about creativity. More reliable data are attained by complex research.