The business world is changing due to the occupational climate and a large proportion of business executives that are bound to retire in the nearest future leading to an anticipated great loss of knowledge and performance. The paper seeks to evaluate job performance by considering the effect of mentoring on employee performance in the Nigerian service sector. Research focuses on finding out the level at which exposure, counseling, and role modelling affect employee performance in the Nigerian service sector.

Santykiai tarp mokytojų ir tėvų dažnai nepakankamai įvertinami ar naudojami vaiko gerovės kontekste. Dažnai nepastebimos efektyvios raidos, ypač ugdymo, galimybės. Nepaisant temos plėtojimo pedagoginėje literatūroje, praktikoje mažai kas pasikeitė į gerąją pusę. Be to, santykių pobūdis nėra diferencijuojamas pagal vaiko ugdymo etapus arba tikima, kad jie yra esminiai tik iki tam tikro amžiaus, pavyzdžiui, paauglystės, o po to jie nebeegzistuoja. Šis straipsnis aktuali-zuoja santykių diversifikacijos problemą tarp ugdymo institucijų (darželiai, mokyklos) ir namų, atsižvelgiant į vaiko / mokinio raidos etapus, jo poreikius, iškylančias problemas. Tinkamesnis mokytojų, taip pat ir tėvų ugdymas šioje srityje galėtų daryti teigiamą įtaką vaiko veiklai ne tik mokykloje, bet ir už jos ribų.

The aim of this study is to examine the interest, attitudes and learning of refugee students living in Turkey towards social sciences lessons from the perspectives of both teachers and students. This phenomenological study was carried out with 20 refugee students in 10 different public schools in Trabzon province, in the 2016–2017 spring term. In addition, 13 social sciences teachers working in these schools participated in the study. The participants were chosen via the purposeful sampling method of criterion sampling. An open-ended interview form was applied in the data collection phase, and the data were analysed through content analysis. The findings revealed that the social sciences teachers had problems in communicating with refugee students due to language barriers, and they were unable to apply individualized instruction with these students due to the limitations of the curriculum. It was further established that the refugee students had a particular difficulty in learning Turkish history and culture-related topics, because they were exposed to these subjects for the first time. On the other hand, it came to light that the students performed better when social sciences teachers taught their lessons using simpler terminology, assisted with visuals. As the results of the study highlight the fact that the social sciences curriculum is too intensive to allow for individualized instruction, it is suggested that additional studies should be carried out with refugee students; moreover, refugee students may be peer-educated with the help of other refugee students who can speak Turkish.

Įvadas. Daugeliui besimokančiųjų iškyla sunkumų mokykloje. Tai susiję su tuo, kaip jie mokosi. Kartais tai įvardijama kaip „metakognityvinis deficitas“. Straipsnyje remiamasi „neatskleisto potencialo“ požiūriu. Psichologai, mokytojai ar tėvai – visi jie stengiasi plėtoti savo įgūdžius, kad galėtų padėti besimokantiesiems. Taip yra pradinėse ir vidurinėse mokyklose. EDUCA+ projektas skirtas galimiems sprendimams surasti. Tikslas. Šio straipsnio tikslas – pateikti metakognityvinę ir kognityvinę mokymosi mokytis teorijas, kurios (a) paaiškins, kodėl daug mokinių turi mokymosi sunkumų ir (b) leis numatyti EDUCA+ projekto sėkmę.