Šiandienos vaikai gyvena nuolatinės įtampos, nerimo, susvetimėjimo, vartotojiškų vertybių kelstėjimo laikotarpiu. Jų socialinė adaptacija mokykloje gali būti suprantama kaip nerimastingumo įveika. Straipsnis skirtas vaiko adaptacijos mokykloje (kai jis pradeda mokyklą lankyti ir kai pereina į dalykinį mokymą) analizei. Nerimastingumas tiriamas pirmoje klasėje ir ketvirtoje pradžios mokyklos klasėje bei pirmoje gimnazijos klasėje. Nustatyta, kad metus lankę mokyklą vaikai mažiau bijosi kontrolinių darbų, padidėja jų savivertė, sumažėja somatinių nerimastingumo požymių, tačiau išlieka susirūpinimas mokykla. Perėjimas į dalykinę sistemą tiesiogiai susijęs su tuo, kur vaikas mokysis toliau. Jei vaikas mokosi pradžios mokykloje, ruošiančioje jį gimnazijai, tai nerimas perėjus į gimnaziją nežymiai pedidėjęs; jei toliau vaikas mokosi kitoje pagrindinėje mokykloje, – stebimas stipriai išreikštas somatinis nerimastingumas.

Straipsnis skirtas paauglių gyvenimo prasmės sampratos analizei. Nustatyta, kad teisingiau gyvenimo prasmę supranta VIII ir IX klasių mokiniai; vyresnieji linkę prasmę įžvelgti lenkindami hedonistinius poreikius. Panašios tendencijos stebimos kančios, mirties kultūros apraiškų bei gyvenimo laiko įprasminimo sampratų. Diskusijos apie minėtas egzistencines kategorijas turėtų padėti susiformuoti psichologinį atsparumą įvairiems galimai tikėtiniems trauminiams įvykiams tolesniame paauglių gyvenime. Nustatyta statistiškai patikima mokinių gyvenimo prasmės jausmo neturėjimo ir pedagoginių prielaidų priklausomybė: blogi santykiai ;u mokytojais — 29 proc., blogi santykiai su šeima — 6 proc., blogi santykiai su bendraamžiais — 6 proc., nesugebėjimas surasti pagalbos — 47 proc. ir žemas savęs vertinimas - 20 proc.

The article deals with the concept of the meaning of life among adolescents. According to the findings, understanding of the meaning of life among 8-9 grade students is more truthful, whereas senior students tend to see the meaning in the satisfaction of their hedonic needs. Similar trends are observed in the meaning of such concepts as suffering, the culture of death, and the sense of life time. Discussions on the above existential categories should help to develop a psychological resistance to various possible traumatic events (experiences) later in the adolescents' lives. A statistically reliable dependence between the absence of the meaning of life among students and pedagogical assumptions has been established: bad relationships with teachers - 29 percent; bad relationship with family - 6 percent; bad relationship with peers - 6 percent; inability to find help - 47 percent; low self-esteem - 20 percent.

Atliktas 109 aukštesniųjų klasių mokinių, gyvenančių kaime ir rajono miestelyje, profesinių apsisprendimų tyrimas. Gilintasi į tėvų vaidmenį formuluojant ateities tikslus. Nustatyta, kad sėkmingam jaunuolių profesiniam apsisprendimui reikšminga pilna, bendraujanti, įtraukianti jaunuolį į bendrą darbą šeima. Labiausiai paplitęs tėvų taikomas orientavimo būdas – skatinimas mokytis ir pritarimas jaunuolių pasirinkimams. Kaime gyvenantys tėvai kartu su vaikais ieško informacijos internete, miestelyje – skatina vaikus dalyvauti atvirų durų dienose būsimose mokymosi įstaigose. tyrimas atskleidė profesijų tęstinumo tendencijas – kaime gyvenantys jaunuoliai planuoja, kaip ir jų tėvai, dirbti žemės ūkyje ir įsigyti žemdirbiškas profesijas, o miestelyje – pratęsti medicinos darbuotojų profesijų tradicijas. Šeimose puoselėjamos vertybės adekvačios profesinei veiklai. tiek kaime, tiek miestelyje gyvenantys jaunuoliai nurodė sąžiningumo, atsakomybės, pagarbos vertybes, puoselėjamas tėvų šeimoje.

External reasons include particular stages of the education system, and internal reasons include the desire for increased work satisfaction. Each of the theories discussed emphasises the importance of self-knowledge in the decision making process. Self-concept implementation describes the process of choosing an occupation that matches one's image of oneself. It is interesting that women reflect their sense of identity primarily in terms of their connections to others, when men describe their sense of self by differentiating themselves from others in terms of abilities and attributes. The task of this research is to inquire teachers by means of E. Schein questionnaire. We were interested in the teachers' career orientations at Kaunas "Rasos" Gymnasium, Kaunas "Pilėnų" Secondary School and Kaunas "Purienų" Secondary School. The results of the research are as follows: prevailing career orientations of teachers are "job stability",service" and "integration of life styles". Careers orientation "job stability" is predominant irrespective of the teachers' sex, age, teaching experience and the subject taught. Career orientation "service" is desirable for teachers' work.

The tutors influence to the personal development of the first year students was investigated in two higher schools of agriculture: in Rietavas higher school and Klaipedos higher school. The method of research - inventory prepared by us about tutors functions at school. We investigated 156 students of the first year, their parents (120 persons)and an administration of scools (6 persons). Results achieved : Tutors activity is limited to fulfilling official duties, it does not influence students leiser time, insufficient attention is paid to professional orientation. The parients of the first year students have no relations with the tutors of their children, they don't know the functions of tutors. The personal development as well as professional development of first year students does not have continuos development, the students don't doubt about their life, perspectives of it with their tutors.