Be fizinio raštingumo ir fizinio aktyvumo sunku įsivaizduoti bet kokią sportinę veiklą, kur būtų pasiektas sėkmingas rezultatas, įgyvendinti tikslai ir uždaviniai. Sprendžiant ugdymo iššūkius mokyklos siekia ugdyti sąmoningą mokinių požiūrį į fizinį raštingumą ir fizinį aktyvumą. Šio tyrimo tikslas – atskleisti paauglių fizinio aktyvumo ir fizinio raštingumo sąsajas. Tyrimo objektas – fizinio aktyvumo ir raštingumo sąsajos. Tyrimo subjektas – 5–12 klasių mokiniai (mergaitės ir berniukai). Tyrimo uždaviniai: 1) įvertinti mokinių fizinio aktyvumo lygį atsižvelgiant į paauglių lytį ir amžių; 2) įvertinti mokinių fizinio raštingumo lygį atsižvelgiant į paauglių lytį ir amžių; 3) atskleisti mokinių fizinio aktyvumo ir fizinio raštingumo sąsajas atsižvelgiant į paauglių lytį ir amžių. Tyrimo metodai: literatūros šaltinių analizė; anketinė apklausa; kiekybinis tyrimas – apklausa raštu (anketa / klausimynas); statistinė tyrimo duomenų analizė pasitelkiant SPSS 29 versijos programą. Fiziniam aktyvumui nustatyti buvo naudojamas tarptautinis Paauglių fizinio aktyvumo klausimynas (angl. International Physical Activity Questionnaire for children and adolescents) (PAQ-C PAQ-A). Fiziniam raštingumui nustatyti buvo naudojamas tarptautinis Paauglių fizinio raštingumo klausimynas (angl. Perceived Physical Literacy Instrument questionnaire in adolescents). Remiantis tyrimu darytina išvada, kad jaunesni vaikinai ir merginos bus fiziškai aktyvesni nei vyresnės merginos, tačiau fizinio raštingumo žinios vyresniųjų paauglių bus išreikštos aukštesniu lygiu.

According to scientists (Alcaraz-Muñoz et al., 2017), the development of teachers’ emotional intelligence can help teachers gain necessary skills to improve the process of education for students and thus the well-being of teachers. As there is a high level of emotions in the classes of physical education, there must be paid much more attention to it during these lessons, because not paying attention to emotional impact can cause harm. Therefore, this research was aimed to reveal the experience of physical education teachers (experts) working in Lithuania through the prism of emotional intelligence in order to get a better understanding of what role it plays in the school context, and also in the process of physical education. Research object: emotional intelligence in the process of physical education. Research aim was to reveal the importance of teachers’ (experts’) emotional intelligence in the process of physical education. Research methods: analysis of scientific literature, qualitative research: thematic analysis (Braun, Clarke, 2006). Research participants. 4 teachers (experts) from Vilnius and Kaunas cities. Results. Three topics emerged during the research: emotions experienced by teachers, emotions experienced by students and the role of emotions in education. These three themes have evolved into the sub-themes, the most significant of which were the management of teacher emotions, the adaptation of teachers to the pupils’ needs and necessity of emotions in the educational process. Conclusions. This research revealed the most common emotions experienced by teachers in the process of education, of which negative one’s teachers tend to control in order that pupils would not be adversely affected.[...]