Straipsnyje nagrinėjamas vienas iš asmenybės dvasinės raidos ir jos skatinimo būdų — meninis ugdymas (edukacinė meno funkcionavimo sistema ir procesas). Orientuojantis į estetiškumo, meniškumo ir dvasingumo sferas bei lygmenis išskirta asmens santykių sistema. Atliktas tyrimas parodė, kad šis santykių sistemos modelis aktualus vertinant asmens dvasingumą ir koreguojant meninį ugdymą.

Straipsnyje nagrinėjamos asmens patirties ir dvasingumo sklaidos sąsajos meninio ugdymo procese. Tiriant universitetų ir kolegijų studentų meninę patirtį atskleistos jai būdingos ypatybės kaip dvasingumo sklaidos skatinimo rezultatas ir prielaida, charakterizuoti studijų procese pasireiškiantys dvasingumo sklaidos veiksniai ir orientyrai.