Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogų požiūris į vaikų mokymąsi

Abstract

<p> Straipsnyje atskleidžiami paradigmų kaitai jautrūs požiūrio į vaiko mokymąsi aspektai, tokie kaip mokymosi rezultato sampratų kaita, asmeninės faktų interpretacijos ir prasmių steigties procesai, asmeninės patirties ir mokymosi proceso nuolatinės refleksijos poveikis mokymuisi. Išryškinamos švietimo reformos ir ikimokyklinio ugdymo pertvarkos idėjos, formuojančios pedagogų požiūrį į vaiko mokymąsi. Keliamas tikslas — išsiaiškinti iki švietimo reformos ir skirtingais švietimo reformos laikotarpiais studijavusių ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogų požiūrį į vaiko mokymąsi. Pateikiami tyrimo rezultatai, atskleidžiantys požiūrio į mokymąsi aspektus, atitinkančius švietimo reformos nubrėžtas kryptis ir nuo jų nutolusius. </p>