IKT svarba andragogų profesionalizacijai Grundtvig programos kontekste
| Author | Affiliation | |
|---|---|---|
LT | ||
LT |
| Date | Issue | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|
2012 | 23 | 136 | 146 |
Nors darbas suaugusiųjų švietimo srityje vyksta nuolatos, neseniai lietuvių kalboje atsiradęs andragogoterminas lemia, kad ši profesijos samprata dar nėra aiškiai apibrėžta. Kalbant apie andragogų profesionalizaciją, svarbu pabrėžti, kad tai – procesas, kurio metu kaupiami, tobulinami andragoginės veiklos įgūdžiai, gebėjimai, ieškoma naujų veiklos sričių, kurios vėliau identifikuojamos ir aprašomos. Šiuolaikinėje informacinėje visuomenėje viena iš svarbiausių andragogo funkcijų – suaugusiųjų švietimo naujoviškos praktikos plėtojimas, kurį lemia informacinių komunikacinių (IKT) naudojimas. Šių veiksnių svarbą andragogo darbe įrodo ir tyrimai. Andragogų profesionalizacijai geras galimybes suteikia Grundtvigprograma. Remiantis tyrimo rezultatais, galima teigti, kad vykdant Grundtvigprogramą savo IKT gebėjimus patobulino 70 proc. tyrimo dalyvių.
Adult teachers’ (andragogues’) definition is not clear yet because adult teachers act not only in the field of teaching/learning but also in the fields of research, politics etc.Professionalization is a purposeful, continuous and systematic process. There are important to integrate various forms (models) in professional development in order to meet requirements for continuity and systematization. ICT are very important in professionalization process for adult teachers. Results of research show abilities of ICT usage are more important for adult learners neither organizers of Grundtvigactivities. Positive evaluation of Grundtvigactivities in ICT learning was mentioned in more than 70% of participants.