Pilietinė komunikacija ir pasaulio piliečio ugdymas
| Author | Affiliation | |
|---|---|---|
LT |
| Date | Volume | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|
2008 | 17 | 25 | 29 |
Straipsnyje aptariama teorinė pilietinės komunikacijos samprata bei jos vaidmuo ugdant pasaulio pilietį. Autorė nagrinėja pilietinės tematikos dėstymo problemas ir parodo, kaip šios problemos galėtų būti sprendžiamos ugdant jaunųjų piliečių gebėjimus diskutuoti. Be to, supažindinama su tarptautinio projekto rezultatais, diegiant Struktūruotos akademinės kontroversijos (SAC), kaip vienos iš pilietinės komunikacijos būdų, metodiką. Remiantis metodologijos veiksmingumo tyrimo rezultatais analizuojami pagrindiniai šios metodikos pranašumai ir trūkumai, aptariama tarptautinio projekto "Diskusijos demokratijoje" įtaka mokinių sąmoningo pilietiškumo ugdymuisi įvairiose šalyse. Visos įžvalgos ir išvados formuluojamos remiantis tarptautinio tyrimo duomenimis.
The theoretical concept of civic communication as well as its role in the world is discussed in the article. The author deals with the major problems of teaching civic issues and shows how these problems could partly be solved by developing deliberation skills of young citizens. The international project on teaching methodology of "Structured Academic Controversy" as a way for civic communication is presented in the paper. The main advantages and disadvantages of this methodology are pointed out and some other data from the pilot research study on effectiveness of the methodology mentioned above is analyzed. Finally, the author introduces the transatlantic civic project "Deliberating in a Democracy" in an implicit way, showing influence of this project to civic understandings and behaviour of the students in different countries. All insights and conclusions drawn by the author are based on the findings from the international study.