Bendravimo ir bendradarbiavimo ugdymas - vienas iš svarbiausių ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo tikslų. Daugiausia dėmesio darželiuose skiriama vaikui, jo žaidimų pasauliui, jo prigimtį ir individualumą atitinkančiam ugdymui. Grupėje vaikas tampa mažos vienmečių bendruomenės nariu, pratinasi prasmingai būti greta, drauge matyti ne tik save, bet ir kitą, ką nors veikiantį kartu, besitariantį, bendradarbiaujantį. Socialiai kompetentingi maži vaikai užmezga tinkamus ryšius su suaugusiais ir bendraamžiais ir per tokius ryšius toliau tobulina savo socialinius gebėjimus. Tyrimų duomenys rodo, jo pagrindinė kompetencija, reikalinga sėkmingam ryšiui su bendraamžių grupe, yra prisiderinimas. Bendradarbiavimas mikrogrupėse - puiki priemonė kūrybiniams sprendimams, turimų žinių įtvirtinimui, kalbos gebėjimų lavėjimui. Siekdami tokių tikslų, vaikystės pedagogai keičia mokymo(si) bendradarbiaujant atžvilgiu nuostatas ir vis ryžtingiau taiko ugdymo technologiją, paremtą partnerystės principu

Straipsnyje analizuojami busimųjų pradinių klasių mokytojų bendravimo kompetencijos ypatumai. Siekiama atskleisti, kaip savo bendravimą su mokiniais vertina patys busimieji mokytojai, jų mokiniai, mokytojai, vadovavę jų pedagoginei praktikai. Straipsnyje pateikiama busimųjų pradinių klasių mokytojų (studentų) bendravimo su mokiniais įgūdžių raiška, studentų bendravimo su mokytojais komponenčių statistiniai ryšiai