Straipsnyje pristatoma dalis profesinių vertybių tyrimo, atlikto 2002 metais Šiaulių universiteto Edukologijos fakultete, rezultatų. Jie atskleidžia busimųjų ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogų, pradinių klasių bei pagrindinės mokyklos mokytojų profesinių vertybių pasiskirstymą pagal reikšmingumą, jų hierarchiją, tarpusavio ryšius. Straipsnyje pateikiamos tyrimo rezultatų pagrindu išryškėjusius tendencijos, kurios yra aktualios turint galvoje busimųjų pedagogų profesinį kryptingumą, karjeros galimybes, pasirengimą realizuoti ugdymo procese visuomenės keliamus reikalavimus.