Sveikos gyvensenos ugdymas šiuolaikinėje mokykloje yra tikrai reikšmingas, todėl svarbu ne tik pateikti informaciją, bet ir ugdyti kritinį moksleivitį mąstymą. „Moksleivių apklausa parode, kad apie sveiką gyvenseną jie daugiausiai sužino iš žiniasklaidos, palyginti mažai iš mokyklinių vadovėlitĮ, [...] vaikai informacijos dažniausiai gauna iš bendraamžių, vyresnių draugų, televizijos, literatūros, filmų bei spaudos“ [4, p. 181-182]. Kaip gautą informaciją moksleivis supras ir interpretuos, labai pi įklauso nuo paties moksleivio gebėjimo tą informaciją priimti, apdoroti ir kritiškai vertinti.

Straipsnyje nagrinėjama mąstymo samprata, išskiriami svarbiausi mąstymo, kaip pažintinės veiklos, tipai, remiantis literatūros šaltiniais analizuojamos mąstymo rūšys, atskleistos įvairių autorių kritinio mąstymo dimensijos jų interpretacija, išskirti pagrindiniai kritinio mąstymo požymiai.