Straipsnyje aptariama informatikos turinio bendrojo lavinimo mokykloje kaita, analizuojama, kaip taikomas konstruktyvistinio mokymo metodasjaunesniojo amžiaus moksleivių klasėse. Daugiausia dėmesio skiriama S. Paperto sukurtos Logo kompiuterinės mokymo sistemos ypatybėms atskleisti. Trumpai apžvelgiami Logo įvykių raida Lietuvos mokyklose

Open source initiative [1] is increasing today and it has highly important role for e-learning and e-activities. Linux, Mozilla, MySQL, OpenOffice.org etc. are used all over the world. Open source applications are very important in education area: 1) it is free and can be used in all institutions without restrictions, 2) it may be improved, adapt, localized etc., 3) it is real tool for investigation and analyses. The main problems in this field is to involve educators and policy makers of education, to disseminate effectively the information about open source applications, and to bring students and teachers together for improving open code. Considering this the study on open source in Lithuanian education has been fulfilled [10]. The evaluation of the role of open source in general education and the analysis of the attitudes towards open initiatives were the main objectives of the study and the aim of this paper as well.

Straipsnyje nagrinėjamas informacinių ir komunikacinių technologijų (IKT) poveikis švietimui. Išanalizuota, susisteminta, apibendrinta ir palyginta pastarųjų metų Europos šalių (pagrindinį dėmesį skiriant Jungtinei Karalystei, Nyderlandams, Suomijai, Vengrijai) IKT diegimo švietime patirtis, pasiekti rezultatai ir pokyčių galimybių kryptys, analizė grindžiama reprezentatyvių tarptautinių ir nacionalinių tyrimų duomenimis. Pagrindinis dėmesys skiriamas IKT taikymo patirčiai mokyklose įvertinti, elektroninio mokomojo turinio ir paslaugų plėtros strateginėms nuostatoms atskleisti, mokytojų IKT kompetencijos problemoms nagrinėti.

Straipsnyje atskleidžiama mokymosi veiklos, kaip ugdymo proceso koncepto, samprata ir jos formavimosi ypatumai. Pateikiami įvairūs požiūriai į mokymosi veiklos sampratą, išryškinami pagrindiniai aspektai. Mokymosi veikla nagrinėjama tradicinės pedagogikos, šiuolaikinių informacinių technologijų, skaitmeninio raštingumo, elektroninio mokymo kontekste. Parodomi glaudūs mokymosi veiklos ryšiai su skaitmeniniu ugdymo turiniu, mokymosi objektais, virtualiomis mokymosi aplinkomis. Pateikiamas hipotetinis mokymosi veiklos sampratos modelis, apimantis tris lygmenis: mokymosi veikla kaip mokymo proceso komponentų (mokymo turinio, mokymo metodų, aplinkų, dalyvių) darinys, mokymosi veikla kaip organizacinis procesas ir mokymosi veikla kaip kompetencijų ugdymas.

Mokymosi veiklų tyrimas dėl plataus šios sąvokos vartojimo spektro aktualus daugeliui mokslinių disciplinų. Remiantis nagrinėtais tiek Lietuvos, tiek užsienio šalių mokslininkų darbais (vadovėliais, straipsniais, mokslinių projektų ataskaitomis), pastebėta, kad ši tema yra kelerių pastarųjų metų tyrimo objektas.