Straipsnyje pristatomas studentų ir moksleivių kognityvinių gebėjimų: dėmesingumo, aritmetinių skaičiavimų kokybės, loginio, skaitmeninio ir dvimačio erdvinio mąstymo, tyrimas. Kogni- tyviniai gebėjimai vertinti taikant originalią tyrimo metodiką. Atskleistas šių gebėjimų ryšys su edukaciniais veiksniais bei kai kuriomis tiriamųjų socio- demografinėmis charakteristikomis, pavyzdžiui, lytimi, kilmės vieta, šeimos socialiniu ir ekonominiu statusu ir pan.

Straipsnyje atskleidžiami testų kūrimo pagrindiniai principai bei metodologinės problemos (testų validalizacijos ir patikimumo klausimai) bei pristatoma straipsnio autorių sukurta originali kognityvinių gebėjimų vertinimo metodika ir jos pagrindinės charakteristikos. Metodiką sudaro šešios struktūrinės dalys: dėmesingumo, loginio mąstymo, skaitmeninio mąstymo, dvimačio ir trimačio erdvinio mąstymo ir aritmetinių skaičiavimų užduotys. Metodikos konstrukcinis ir kriterinis validumas yra pakankamas. Patikimumas tikrintas Spearmano-Browno koeficientu ir yra pakankamas. Vidinė metodikos konsistencija yra gera.