Straipsnyje nagrinėjamos pradinės mokyklos moksleivių muzikinio intonacinio žodyno formavimo galimybės, remiantis lietuvių etninės muzikos intonacijomis. Muzikos psichologijos, etnomuzikologijos ir Vakarų muzikos pedagogikos duomenys leidžia teigti, kad pradinių klasių moksleivių muzikinj žodyną formuoti tikslingiausia pasitelkiant anhemitoninius (pustonių neturinčius) darinius. Atsižvelgdamas j tai, kad lietuvių etninėje muzikoje pentatoni- ka grįstų pavyzdžių nėra daug, straipsnio autorius siūlo alternatyvų kelią, kurio esmė - sąryšinga anhemitoninų trichordų sistema, padedanti suvokti visus diatoninės dermės laipsnius

Sutartinių atsiradimo, raidos bei gyvavimo klausimai domino ne vieną Lietuvos bei užsienio mokslininką. Tačiau iki šiol galutinai neiš aiškinta sutartinių, kaip etninio reiškinio, problema. Mūsų kultūros palikime jos užima svarbią vietą, sudaro atskirą žanrą, pasižymi originaliomis poetinėmis ir muzikinėmis išraiškos formomis, sudėtinga daugiabalse architektonika.

Straipsnyje analizuojama sutartinių mokymo si tuacija šiandienos mokykloje, mokytojų profesijos pa sirinkimo priežastys, domėjimosi etnine muzika būdai. Pateikiama mokinių nuomonė apie etninės muzikos puoselėjimą, požiūris į sutartinių giedojimo sudėtingumą bei muzikavimą lietuvių liaudies instrumentais.

Pastaruoju metu daug diskutuojama ir rašoma apie muzikinio, etninio bei kultūrinio ugdymo kokybės gerinimą. Tačiau ugdyti mokinių ir studentų susidomėjimą etnine muzika pedagogams ypač sunku. Vienas iš pagrindinių pedagogikos tikslų šiandien yra jaunimo etninės muzikinės kultūros ugdymas. Etninis menas – vienas pagrindinių svertų, lemiančių etninio identiteto formavimą globalizacijos iššūkių metu. Etninė muzika, daina, šokis atveria jaunimui vertybes, suteikia gyvenimo estetikos pagrindą. Todėl etninis instrumentinis muzikavimas turi būti puoselėjamas ir skatinamas. Straipsnyje atskleidžiamas požiūris į instrumentinį muzikavimą etniniais muzikos instrumentais kaip priemonę, padedančią ugdyti etninį ir kultūrinį tapatumą. Nagrinėjamos instrumentinio muzikavimo etniniais instrumentais problemos. Apibendrinami tyrimo rezultatai.

It is observed that autistic child has many problems such as social, language/ communication skills. This article describes educational and therapeutic approach how it is possible to stimulate communication with the autistic child using ethnic songs and games. The case study and microanalysis answer the questions what musical situations are beneficial for the communication and stimulates conscious preference. The findings propose that ethnic songs (specific text and heroes - ship, hare, changing meter or rhythm) attract attention of autistic child and stimulates creativity. Ethnic song refrains with short often repeated syllables improve mood and awaken musical improvisation; lullaby, including sleeping – awakening game, causes (or provokes) all types of communication (non verbal, verbal and musical) and gives the possibility to autistic child for the conscious preference.