Z kartos studentų komunikaciniai savitumai
| Author |
|---|
| Date | Volume | Issue | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|---|
2025 | 64 | 2 | 139 | 151 |
Straipsnyje apsibrėžiama komunikacinės kultūros sąvokinė erdvė, išryškinant jos pagrindinius dėmenis: normas, vertybes, procesą, kontekstą. Jame nagrinėjama Z kartos komunikacijos savitumai, aptariant Z kartos bruožus ir remiantis empiriniu tyrimu. Tyrimo tikslas yra atskleisti Z kartos komunikacinius savitumus, remiantis socialinio konstruktyvizmo požiūriu pagal A. Kuklą (2000, p. 6) – žmonės susidaro savo asmeninį supratimą ir „jis nėra jų įgytų žinių veidrodis“. Z kartos komunikacinių savitumų paieškoje taikomi du metodai: mokslinės literatūros analizė, ekspertinė pusiau struktūruota apklausa. Tyrimas parodė, kad Z kartos studentų komunikacija, informantų požiūriu, skiriasi nuo Y kartos didesniu skaitmeniniu raštingumu, pagrįstu virtualiu komunikavimu; orientacija į vizualią, greitą, mažai turinio turinčią informaciją; polinkiu į paviršutiniškumą, neargumentuotumą, nesudėtingumą, dažną nesusietumą su kontekstu. Tačiau jiems svarbus ir vertybinis aspektas, normos.
The article defines the conceptual framework of communicative culture, highlighting its main elements: norms, values, process, context. It examines the peculiarities of communication of generation Z, discussing the features of generation Z and based on empirical research. The aim of the study is to reveal the communicative peculiarities of generation Z, based on the point of view of social constructivism according to A. Kukla (2000, p. 6) – people form their own personal understanding and “it is not a mirror of their acquired knowledge”. Two methods are used in the search for communicative peculiarities of generation Z: analysis of scientific literature, expert semi-structured survey. Communicative culture is presented in different ways by different authors, but a more detailed analysis of definitions allows us to state that it is related to certain norms, values, processes and contexts. Such aspects can also be seen in the empirical study conducted to explain the communicative characteristics of Generation Z students according to informants. The study showed that, from the informants’ point of view, the communication of generation Z students differs from generation Y in greater digital literacy, based on virtual communication; orientation towards visual, fast, low-content information; tendency towards superficiality, lack of argumentation, simplicity, frequent disconnection from context. However, the value aspect, norms, is also important for them.