Konsultavimo karjerai testai būsimiems mokytojams
| Author |
|---|
Eder, Ferdinand |
Hörl, Gabriele |
| Date | Issue | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|
2013 | 2 | 54 | 75 |
Šiame straipsnyje analizuojami konsultavimo karjerai testai, pateikiami būsimiems mokytojams antrojo jų studijų semestro metu. Dalyviai užpildo testus, susijusius su profesiniais intere sais, gebėjimais ir asmeninėmis savybėmis, ir raštu gauna atsiliepimus, leidžiančius palyginti rezultatus su bendraamžių grupių rezultatų vi durkiais bei išsiaiškinti, kaip kiekviena dimensija atspindi mokytojo profesijos reikalavimus. Konsultavimo karjerai testų ir klausimynų tikslas yra skatinti profesinio pasirinkimo reflektavimą, o ne atranką. Įvertinimo rezultatai atskleidžia ugdomąjį poveikį dalyviams – esama nedaug atvejų, kai studentai pradeda galvoti apie studijų keitimą ar pertrauką. Būsimiems mokytojams skirtų konsultavimo karjerai testų prognozuojamojo pagrįstumo testai rodo, kad prognozavimas, grindžiamas testų rezultatais, būtų pateisinamas.
This article analyses a set of career counselling tests that are offered to teacher training students in the second semester of their studies. Participants complete tests and questionnaires on vocational interests, abilities, and personality traits, and receive written feedback, which allows them to compare their own scores with the averages of relevant peer groups and make clear how each dimension reflects the requirements of the teaching profession. The counselling tests are aimed at stimulating a reflection of vocational choice, not at selection. The results of evaluation indicate a developmental impact on participants. Deliberations about a change or break in the study are rare. First tests on the predictive validity of the career counselling tests for teacher training students show that a prognosis based on the test results would be justifiable.