Užsienio kalbos svarba formuojant studentų profesinį-pedagoginį kryptingumą

Abstract

Straipsnyje siekiama atskleisti, koks yra užsienio kalbos vaidmuo rengiant sporto pedagogus, formuojant profesinį-pedagoginį jų kryptingumą, analizuojama profesinio-pedagoginio kryptingumo samprata. Buvo remtasi įvairių spausdintų šaltinių analize, pedagoginio darbo patirtimi bei moksliniais šios srities tyrimais. Pokalbiuose ir anketinėje apklausoje dalyvavo 130 respondentų, iš jų 50 sporto pedagogų (kūno kultūros mokytojų ir trenerių) ir 80 Lietuvos kūno kultūros akademijos Pedagoginio fakulteto kūno kultūros specialybės IV kurso studentų. Tyrimo metu paaiškėjo, kad būtina akcentuoti užsienio kalbos reikšmę ir svarbą sportinėje veikloje ir apskritai gyvenime, skatinti studentus sistemingai ir savarankiškai dirbti. Užsienio kalbų dėstytojas turėtų stengtis pateikti studentams ir naujausios sportinės bei pedagoginės literatūros užsienio kalba, jam tikslinga susipažinti su aukštosios mokyklos specialybių dalykų programomis ir turiniu, vadovėliais, glaudžiai ir kūrybiškai bendradarbiauti su kitų dalykų dėstytojais. Formuojant studentų profesinį-pedagoginį kryptingumą, svarbus teigiamas jų požiūris į pedagogo profesiją. Profesinio-pedagoginio kryptingumo formavimas priklauso nuo aukštosios mokyklos sudaromų sąlygų ir galimybių, pvz., nuo užsienio kalbos dėstymo intensyvumo, studentų skirstymo į lygius pagal jų užsienio kalbos žinias, kalbinės dėstytojų specializacijos, mokymo programų ir priemonių, stažuočių užsienyje, taip pat nuo būsimojo pedagogo asmenybės, pvz., studento kalbos įgūdžių, charakterio, veiklos, mokymosi motyvacijos, tikslų, nuostatų, interesų, polinkių ir pan.