Реализация принципа книге по аудиовизуальному курсупо аудиовизуальному курсу русского языка
| Author | Affiliation |
|---|---|
Kazimianec, Jelena |
| Date | Volume | Issue | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|---|
2010 | 12 | 3 | 67 | 72 |
Viena iš aktualiausių lingvodidaktikos užduočių – šiuolaikinių rusų kalbos kaip užsienio kalbos vadovėlių, paremtų lingvokultūrologine koncepcija, sukūrimas. Straipsnyje analizuojami pagrindiniai kalbos mokymo metodikos principai, kuriais grindžiama naujos kartos rusų kalbos audiovizualinio kurso mokomoji knyga, ir apibūdinamas šios knygos interaktyvus pobūdis. Mokomosios knygos turinį ir struktūrą, autorės nuomone, lemia audiovizualinio kurso kaip mokomojo dalyko specifika ir keliami uždaviniai. Tokiu būdu rusų kalbos audiovizualinio kurso mokomoji knyga sukuria besimokantiesiems palankias sąlygas įgyti įvairias kompetencijas, t. y. kalbinę, lingvokultūrinę, sociokultūrinę, diskurso ir kitas, sudarančias bendrą komunikacinę kompetenciją. Autorė analizuoja mokomosios knygos audiovizualinės dalies sudarymo metodiką ir principus, formuluoja reikalavimus papildomiems, į knygą įtrauktiems interaktyviems kultūrologiniams tekstams, kurie turi būti probleminio ir diskusinio pobūdžio. Autorė taip pat aprašo knygoje pateiktų pratimų ir užduočių sistemą. Straipsnyje pabrėžiama, kad rusų kalbos audiovizualinio kurso mokomoji knyga – interaktyvaus tipo kompleksinė mokomoji priemonė, kurioje, pasitelkus vaizdo medžiagą ir prie jos pridedamą tekstą, realizuojama triada „reali tikrovė – mokomoji priemonė – mokymo procesas“. Tai sėkmingai pasiekiama, nes kurso vizualinė dalis sukuria reikiamą kalbinę aplinką užsiėmimams ir leidžia žengti į realaus bendravimo rusų kalba sritį, perkelia besimokančiuosius į konceptualią rusų kalbos ir rusų kultūros sferą, formuoja besimokančiųjų tezaurą, jų gebėjimus apibendrinti, laikantis Rusijos sociume priimtų elgesio normų, taisyklių ir stereotipų.
The creation of modern Russian textbooks for foreign students based on the linguacultural conception of teaching methods is one of the most important tasks in the contemporary linguadidactics. The article deals with the main linguadidactical features of a new student textbook of audiovisual course of Russian. The interactive character of the book is emphasized in the article. The author supposes that the content and structure of the textbook depends on the specific character and teaching tasks of the audiovisual course as a teaching subject. So the textbook of Russian audovisual course must provide students with the creation of a number of competences included in general communicative competence. The author analyses the principles and methods of choosing the audiovisual component of the textbook and additional texts for reading which are a sort of interactive cultural texts containing different actual problems. These texts should provocate students to participate in discussions. The system of exercises is also described in the article and the textbook is determined as a complex manual of interactive type. Due to the combination of video images and text materials the triad “reality – textbook – teaching/learning process” is achieved: the visual component of the course provides with necessary language environment and the situations of real communication in Russian at the lecture. This approach plunges the students into Russian language and culture concept sphere and creates their vocabulary, communicative capacity and correct behaviour according to Russian communicative etiquette.