Erdvinių vaizdinių formavimas pradžios mokyklos geometrijos turinio pagrindu
| Author |
|---|
| Date | Volume | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|
2001 | 55 | 31 | 37 |
J. Piaget (pagal H. Gardner, 1993) atliktas erdvinio intelekto raidos tyrimas rodo, kad erdvinės vaizduotės lavinimas prasideda nuo kūdikio gebėjimo atlikti koordinuotus judesius ir tęsiasi iki jam pradedant formuotis statinius vaizdinius. Mokyklinio amžiaus vaikai tais statiniais vaizdiniais ima manipuliuoti. Šis gebėjimas vėliau gali peraugti į paauglio gebėjimą susieti erdvinius vaizdinius su teiginiais apie juos. Uždavinių sprendimo metu ėmus sąmoningai derinti erdvinius ir matematinius- loginius gebėjimus, gali būti formuluojamos argumentuotos išvados apie nagrinėjamų objektų transformacijas.
The article deals with psychological motivation of the requirements raised for primary school pupils’ spatial abilities. The geometry materials from different textbooks are classified in to three types of spatial images: topological, projectional and metrical. The article also dwells upon the issue of expressing the contents of spatial imagery. It analyses the compatibility between the recommendations proposed by psychologists and curricular contents and teaching methods of geometry at primary school. Finally, conclusions are made on possibilities of introducing additional directions of developing spatial skills at primary school.