Проблемы преподавания теории языка в полиязычной аудитории
| Author | Affiliation | |
|---|---|---|
Полетаева, Ольга | Minsk State Linguistic University | BY |
| Date | Volume | Issue | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|---|
2010 | 3 | 2 | 224 | 230 |
Dėstant ,,Kalbotyros įvado“ kursą užsienio studentams iškyla šios pagrindinės proble mos: nepakankamos studentų rusų kalbos žinios; skirtingas akademinis studentų lygis; skirtinga tautinė auditorijos sudėtis; paskaita kaip mokymo forma, mokant pagrindinio kurso turinį; nebuvimas vadovėlių, pritaikytų užsieniečiams. Tam kad efektyviai būtų įsisavinta sudėtinga lingvistinė terminologija, reikalinga tikslinga auditorinių užsiėmimų organizavimo strategija. Elektroninių skaidrių prezentacijos naudojimas leidžia suderinti dvi mokymo formas – supratimą iš klausos ir skaitymą. Kaip efektyvią savarankiško darbo organizavimo formą patartina naudoti kryžiažodžius, įskaitant ir elektroninius, kurie skatina domėjimąsi kalbos teorija.
The main problems of teaching the course “Introduction to Linguistics” to foreign students are as follows: insufficient level of knowledge of the Russian language, different academic levels of students, polylingual nature of the audience, lecture as a form of teaching of the basic course contents, unavailability of textbooks adapted for foreigners. To organ ize efficient mastering of complicated linguistic terminology a comprehensive strategy of organization of auditorium classes is required. Use of electronic slide presentations allows to combine two forms of learning – listening comprehension and reading. An effective form of organization of independent work is the use of a set of crosswords (including electronic ones) which stimulate interest in learning the language theory.