Barriers to inclusive early childhood intervention in Latvia: insights from professionals and families
| Author |
|---|
Rektina, Andra |
| Date | Volume | Issue | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|---|
2025 | 160 | 4 | 194 | 215 |
Šiame kokybiniame tyrime nagrinėjama, kaip Latvijoje įgyvendinami pagrindiniai ankstyvosios vaikystės intervencijos (angl. ECI) principai – prasmingas šeimos įsitraukimas, tarpdisciplininis bendradarbiavimas ir parama natūralioje vaiko aplinkoje. Išanalizavus aštuonis interviu su ECI specialistais ir tėvais, išryškėjo trys probleminės temos. Pirma, daugelis tėvų jautė, kad jų vaidmuo yra pasyvus. Taip jie apibūdino savo patirtis, nes nebuvo aktyvūs sprendimų priėmimo partneriai, o tik gaudavo nurodymus. Tai prieštaravo „Portage“ ankstyvosios intervencijos modeliui, kuris skatino didesnį tėvų įgalinimą. Antra, skyrėsi bendradarbiavimas. „Portage“ (angl. Portage Early Education Program) paslaugose taikomas vieno specialisto modelis užtikrino tęstinumą, bet kėlė aukštus reikalavimus specialistams. Tuo metu ligoninėse teikiamos paslaugos apėmė kelių specialistų įsitraukimą, tačiau dažnai stokojo koordinuoto planavimo ir komunikacijos, todėl šeimoms kildavo sumaištis ir veiklų kartojimasis. Trečia, dauguma paslaugų buvo teikiamos centruose, todėl buvo ribojamas strategijų taikymas namuose ir taip mažėjo galimybės apibendrinti įgūdžius kasdienėse situacijose. Nors natūrali aplinka buvo laikoma naudinga, struktūrinės kliūtys dažnai trukdė jas integruoti. Apibendrinant tyrimą daroma išvada, kad Latvijos ankstyvojo ugdymo sistema – tradicinių ir į reformas orientuotų modelių hibridas – susiduria su iššūkiais, kurie sietini su institucine inercija, personalo trūkumu ir ribotu laiku. Rekomendacijos apima į tėvus orientuoto profesinio tobulėjimo stiprinimą, koordinuoto komandinio darbo infrastruktūros kūrimą, paslaugų pritaikymą prie kasdienybės ir nacionalinės politikos derinimą su įtraukiais, į šeimą orientuotais ankstyvojo ugdymo principais.
This qualitative study examines the real-life implementation of core early childhood intervention (ECI) principles – family-centred practice, transdisciplinary teamwork, and natural-context support – in Latvia. Interview data from professionals and parents reveal systemic, relational, and practical barriers to inclusive ECI delivery.