Language attitudes and policy preferences: insights from international scholarship applicants to Hungarian universities
| Author |
|---|
Mambetaliev, Askar |
| Date | Issue | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|
2023 | 23 | 143 | 158 |
Šiame tyrime nagrinėjamas užsienio šalių kandidatų, siekiančių gauti stipendiją studijuoti Vengrijos aukštosiose mokyklose, požiūris į kalbas ir kalbų politikos modelius pagal lytį, studijų programą ir šalį. Internetinėje apklausoje dalyvavo apie 130 įvairių šalių studentų, siekiančių gauti Vengrijos vyriausybės stipendiją studijuoti šalies aukštosiose mokyklose. Atsakymams analizuoti buvo taikomi statistiniai metodai, kuriais nustatyti demografinių ir požiūrio kintamųjų skirtumai ir koreliacijos. Tyrimo rezultatai rodo, kad pagal savo nuostatas kandidatai teikia pirmenybę daugiakalbei ir vienakalbei kalbų politikai. Dauguma tyrimo dalyvių kalbų mokėsi dėl instrumentinės motyvacijos kaip priemonės išsilavinimo ir karjeros tikslams pasiekti. Dauguma dalyvių taip pat norėtų, kad jų šalyse būtų taikomas daugiakalbės kalbų politikos modelis. Taip pat nustatyta, kad dauguma dalyvių palankiai vertina anglų kaip dėstymo kalbą savo šalyse. Tačiau kai kurie jų kritiškai vertina anglų kalbos ir kalbų politikos modelį bei teigia, kad anglų kalba ir daugiakalbystė gali turėti ir teigiamą, ir neigiamą poveikį. Jie taip pat pabrėžė gimtųjų kalbų išsaugojimo svarbą savo šalyse.
This study examined the attitudes of individuals seeking scholarships to study abroad, exploring whether their views on languages and language policy models vary based on gender, study programs, and countries. An online survey was administered to approximately 130 Hungarian government scholarship applicants from diverse nations. Statistical methods were employed to analyze responses, revealing variations and correlations between demographic and attitudinal variables. Participants expressed preferences for multilingual and monolingual language policies, aligning with their attitudes. The findings indicate that most participants pursued language learning with instrumental motivation, aiming to achieve educational and career objectives. Most participants expressed a desire for a multilingual language policy model in their home countries. While many embraced the proposal to adopt English as the medium of instruction, others maintained a critical perspective, acknowledging both the positive and negative impacts of English and multilingualism. Additionally, participants underscored the significance of preserving native languages in their respective countries.
| Journal | Cite Score | SNIP | SJR | Year | Quartile |
|---|---|---|---|---|---|
Sustainable Multilingualism | 0.5 | 0.424 | 0.202 | 2023 | Q2 |