Savarankiško darbo organizavimas dėstant pedagogikos istorijos kursą
| Author |
|---|
| Date | Volume | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|
2000 | 47 | 46 | 51 |
Pedagogikos istorijos kaip mokomojo dalyko aukštojoje pedagoginėje mokykloje tikslas- gerinti studentų pedagoginį pasirengimą, jš gebėjimą suvokti ir vertinti žmonijos istorijoje sukauptos pedagoginės minties palikimą. Dėstant pedagogikos istoriją aktualia problema tampa studentų savarankiško darbo organizavimas, jo kontrolė ir vertinimas. Šio straipsnio tikslas- aptarti studentų savarankiško darbo organizavimo ypatumus, kurie padeda ugdyti jų kūrybinį mąstymą, skatinti pažintinį aktyvumą, profesinius interesus, formuoti praktinius mokėjimus, skatinti pažintinį aktyvumą, profesinius interesus, formuoti praktinius mokėjimus ir įgūdžius. Įgyvendinant šį tikslą taikomas aprašomasis sisteminis konstatuojamasis metodas. Tyrimo objektas- savarankiškas studentų darbas. Darbo pabaigoje pateikiamos išvados ir rekomendacijos, kaip pagerinti savarankišką studentų darbą.
The article reveals the specific features of pedagogical history in the pedagogical higher educational establishment; it analyzes its aim and tasks, structure of the course as well as the teaching principles. The article covers the gained experience, how to organize the independent work for students. The tasks for the independent work may be rather different - from setting the ordinary outline/ plan to forming the characteristics of education, school and a pedagogical idea of a certain historical epoch. It is very important for students to be independent, active and creative in performing those tasks. The performed written test shows that the students evaluate the independent work rather differently. The major part of the students perform such tasks willingly. The students like the tasks which requires not only to express their opinion, but also to prove, provide the arguments and support it.