Perspectives of relations between school and parents from the Middle Ages to the Reformation
| Author |
|---|
Vidmar, Tadej |
| Date | Volume | Issue |
|---|---|---|
2015 | 120 | 4 |
Author analyses some perspectives and interpretations of relations between school and parents in the past. He points out how they were developing in the Middle Ages and in the time of Reformation. In that time cooperation of parents and a school was understood essentially different as today. In the Middle Ages the relation between parents and a school was clear and mostly non-problematic, at least regarding the contents, methods and objectives of education. Relations inside the school were an image of relations inside the family. In the time of Reformation status was not essentially different, still educators as Johannes Sturm began more intensively to think about meaning of cooperation between a school and a family.
Kai yra atliekami istoriniai tyrimai ir lyginamoji analizė iš dabarties perspektyvos, būtinas atidumas, svarbu esamų normų nepriskirti praeičiai. Toks pat atidumas būtinas tiriant švietimo istoriją. Šiame straipsnyje tiriama, kaip vyko ir kito mokyklos ir tėvų santykių kūrimas viduramžiais ir reformacijos laikotarpiu. Aptariamuoju laikotarpiu mokyklos ir tėvų bendradarbiavimas buvo suvokiamas visiškai kitaip nei šiandien. Viduramžiais tėvų ir mokyklos santykiai buvo aiškūs ir dažniausiai neproblemiški, bent jau turinio, metodų ir mokymo tikslų srityse. Santykiai mokykloje atspindėjo santykius šeimoje. Reformacijos laikotarpiu situacija iš esmės nepakito, tačiau pedagogai pradėjo intensyviau mąstyti apie mokyklos ir šeimos bendradarbiavimo prasmę. Įvairių klausimų ir problemų, susijusių su mokyklos (mokytojų) ir namų (tėvų) santykiais, atpažinimas įvyko reformacijos laikotarpiu ir vėlesniais amžiais vis labiau plėtojosi, tačiau dar XIX a. mokykliniai santykiai pirmiausia buvo matomi kaip šeimyninių santykių atspindys.