Bendrojo išsilavinimo standartų klausimu
| Author |
|---|
| Date | Volume | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|
2000 | 40 | 3 | 13 |
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos kolegijos 1996 06 27 nutarimu patvirtinti Bendrojo išsilavinimo standartai yra dokumentas, kuris ateityje sąlygos ne tik bendrojo lavinimo tikslus bei turinį, bet ir ugdymo procesą. Švietimo decentralizacijos sąlygomis, kai mokyklų veikla diferencijuojasi, didėja įvairias mokyklas baigusiųjų išsilavinimo skirtumai, Standartai yra pagrindinis teisinis dokumentas, nusakantis kiekvieno mokinio, baigusio vieną ar kitą bendrojo lavinimo mokyklos pakopą, privalomą minimalų išsilavinimą, apibrėžiantis pedagogų atsakomybę už savo veiklos rezultatų kokybę. Tyrimo tikslas – išanalizuoti Standartų struktūrą ir atskleisti tobulintinus jų komponentus. Nagrinėjant Standartų sandarą buvo taikyta kontentinė analizė. Šios analizės vienetas – normatyvas; pagal išskirtus požymius buvo statistiškai analizuoti 308 IV klasės normatyvai ir 597 X klasės normatyvai. Tyrimo rezultatai gauti panaudojus kompiuterinę programą PAULĄ (B. Bitinas, 1998). Analizė parodė, kad dalykiniu pagrindu parengti Standartai įtvirtina į mokomąjį dalyką orientuotą mokymo turinį. Normatyvai dažnai yra orientuoti į suvokimą bei įsiminimą, o per mažai – į protinės bei praktinės veiklos gebėjimų lavinimą. Standartai grindžiami trijų dimensijų (žinių, gebėjimų, vertybių) modeliu, tačiau neišspręsta vertybines orientacijas apibūdinančių normatyvų problema. Bandant realizuoti šį labai sudėtingą modelį, vienų mokomųjų dalykų normatyvuose pagrindu laikomos žinios (dalyko temos), kitų – gebėjimai
The article discusses theoretical aspects of standarts of attainment and their implementation in the project “Standarts for general secondary education’’. A research into textual content of the standarts using analytic method was done. The research showed the main characteristics of the Standarts. The article presents recommendations for further prefection of the Standarts