Kritisches Denken der Jugendlichen im sozial-kulturellen Sinn
| Author |
|---|
Rubene, Zanda |
| Date | Volume | Start Page | End Page |
|---|---|---|---|
2001 | 52 | 223 | 232 |
Šiame straipsnyje aprašomas tyrimas apie jaunimo kritinio mąstymo socio-kultūriniame kontekste ugdymo ypatumus. Straipsnio tikslas - remiantis teorine literatūra ir kokybiniais tyrimo metodais (naratyvinis interviu, grupiniai pokalbiai ir kt.) išsiaiškinti galimybes ir problemas ugdant jaunimo kritinį mąstymą. Kritinis mąstymas čia traktuojamas kaip viena iš asmenybės savybių, kuri įtakoja individo saviraišką globalių socialinių pokyčių ir švietimo reformos sąlygomis. Kritinio mąstymo kaip pedagoginio reiškinio aktualumą galima paaiškinti socialiniu-kultūriniu požiūriu - dinaminiais socialiniais santykiais pagrįstas kritinio mąstymo fenomeno populiarumas amžių sandūroje turi gilias istorines šaknis Vakarų kultūroje, nepaisant to, jog kritinis mąstymas kaip pedagoginis reiškinys tyrinėjamas palygint trumpą laiką (nuo 70-ųjų metų). Būtent kritinis mąstymas padėtų bendrauti besikeičiančioje visuomenėje ir pasirinkti jaunimui saviraiškos priemones socialiniame kultūriniame procese. Taigi kritinis mąstymas yra viena iš svarbiausių dabartinių socialinių pedagoginių priemonių asmenybės integracijai daugiakultūrinėje visuomenėje.