Krizinėje situacijoje esančių vaikų socialinių gebėjimų ugdymo ypatumai įgyvendinant „Savęs pažinimo“ programą

Abstract

Straipsnyje nagrinėjama aktuali vaikų, gyvenančių šeimose, kurios išgyvena krizę, socialinių gebėjimų ugdymo problema. Pristatoma inovatyvių programų studijos „Rafaelis“ asmenybės ugdymo programa „Savęs pažinimas“ ir aptariama šios programos reikšmė asmens socialinio emocinio intelekto ugdymui. Straipsnyje pateikiama išbandyta socialinių gebėjimų ugdymo vertinimo metodika, pristatomi ir analizuojami empirinio tyrimo duomenys apie krizinėje situacijoje esančių vaikų socialinių gebėjimų ugdymo ypatumus įgyvendinant „Savęs pažinimo“ programą. Duomenų analizės pagrindu suformuluotos išvados, kuriose apibendrinami krizinėje situacijoje esančių vaikų socialinių gebėjimų ugdymo ypatumai, atskleidžiantys, kad dirbant su šios grupės vaikais socialinių gebėjimų ugdymo programa turi būti individualizuota, siekiant didesnių pokyčių ugdant šios grupės vaikų socialinius gebėjimus taip pat įgyvendinant šią programą turėtų būti organizuojama kuo įvairesnė veikla, skatinanti visų grupių vaikų saviraišką ir pripažinimą. Socialinių gebėjimų ugdymo sėkmė priklauso ne tik nuo sukurtos darbo atmosferos, bet ir socialinio pedagogo profesinės kompetencijos užsiėmimo metu būti lanksčiam ir kūrybingam. Empiriškai pagrįstos tyrimo išvados ir praktinės rekomendacijos galėtų būti naudingos specialistams, įgyvendinantiems socialinių gebėjimų programas.