Straipsnyje atskleidžiama M. Montessori sistemos realizavimo Lietuvos ikimokyklinėse įstaigose panorama per pastarąjį dešimtmetį (1990-2000 m.). M. Montessori sistema traktuojama ne kaip didaktinis metodas, o kaip koncepcija, kuri remiasi bendraisiais žmogaus raidos dėsniais, laikotarpiais, kada vaikai jautriausi, bei dvasine plėtra. Pateikiami tyrimo rezultatai leidžia M.Montessori sistemą analizuoti kiekybiškai ir kokybiškai