Straipsnyje atskleidžiama M. Montessori sistemos realizavimo Lietuvos ikimokyklinėse įstaigose panorama per pastarąjį dešimtmetį (1990-2000 m.). M. Montessori sistema traktuojama ne kaip didaktinis metodas, o kaip koncepcija, kuri remiasi bendraisiais žmogaus raidos dėsniais, laikotarpiais, kada vaikai jautriausi, bei dvasine plėtra. Pateikiami tyrimo rezultatai leidžia M.Montessori sistemą analizuoti kiekybiškai ir kokybiškai

Straipsnyje analizuojama bendrojo lavinimo mokyklų katalikų tikybos mokymo programų kaita Lietuvos švietimo koncepcijos nuostatų kontekste. Kodėl reikia keisti tikybos mokymo metodologiją? Koks tikybos mokymo tikslas bendrojo lavinimo mokyklose? Kaip 2006 m. Bendroji katalikų tikybos programa atliepia šiuolaikinio pasaulio iššūkius? Remiantis kai kuriais naujosios tikybos programos bandomojo tyrimo mokykloje duomenimis, atspindinčiais laisvojo ugdymo tikslingumą mokykloje, apibūdinamos tikybos mokymo atsinaujinimo perspektyvos. Šiuo tarpsniu siekiama ieškoti atsakymų į besikeičiančią tikybos mokymo situaciją mokykloje.