Straipsnyje siekiama aptarti profesoriaus B. Bitino įžvalgas į ugdymo realybę kaip sudėtingą daugiabriaunį fenomeną. Daugiausia dėmesio sutelkus į ugdymo realybę, nagrinėjamą ugdymo filosofijos ir hodegetikos erdvėje, pirmiausia išryškinamas profesoriaus pamatinių konceptualių ugdymo idėjų tvarumas atsižvelgiant į šiuolaikinės edukologijos kontekstą. Antra, apibūdinama šių idėjų vaidmuo tolimesniam edukologijos raidos procesui.