Straipsnyje analizuojami pirminiai duomenys, gauti vykdant diagnostinį tyrimą, kuriuo siekta įvertinti naujai parengtos edukologijos (pradinio ugdymo) tęstinių universitetinių studijų programos efektyvumą. Minėta studijų programa skirta aukštąjį išsilavinimą jau įgij tįsiems kolegijų absolventams, siekiantiems įgyti universitetinių studijų bakalauro laipsnį bei pasirengti tolesnėms antrosios studijų pakopos (magistrantūros) studijoms. Duomenų analizė bei interpretavimas paremtas suaugusiųjų mokymo, nuotolinių studijų organizavimo bei studijų programų rengimo teorijų (R. Laužacko (2000), L. Kraujutaitytės, J. S. Pečkaičio (2003), D. Mil- tono (1997), P. Ramsdeno (1994), A. Rogerso (2000) teiginiais. Ypač akcentuojamas studentų lūkesčių bei programos koncepcijos sąveikos aspektas, grindžiamas absolventų įvardytomis įgytomis kompetencijomis.