Learning is an important condition for the unemployed to become socially included, as only through learning people can create their own social and emotional ability to communicate with other people and develop good social skills, improve their welfare through learning related to a profession, regain self-confidence by increasing self-knowledge, and thus become fully-fledged members of society, i.e. become socially included. The aim of the paper is to provide a rationale for informal learning of the unemployed as a factor of social inclusion.

Straipsnyje analizuojama bedarbių organizuotumas ir veikla, organizuotumo formos ir kryptys Lietuvoje (1918–1940 m.). Tekste atskleidžiama, kaip Lietuvos bedarbiai, veikiami ekonominių ir socialinių problemų ar politinių veiksnių, organizavo streikus, demonstracijas, rašė peticijas ir rezoliucijas bei kitomis formomis siekė atkreipti valdžios ir visuomenės dėmesį į nedarbą.

Straipsnyje analizuojama bedarbių, registruotų Šiaulių darbo biržoje, įsidarbinimo kompetencijos. Remiantis moksline, edukacine literatūros analize ir darbo rinkos Lietuvoje ypatumais, sukurtas struktūrinis įsidarbinimo kompetencijos modelis. Išanalizuotas bedarbių požiūris į pasirengimą integruotis į darbo rinką. Tyrimo rezultatai atskleidžia problemas, kylančias plečiant bedarbių integravimąsi į darbo rinką. Šis tyrimas leidžia tikslinti ir konkretinti profesinės karjeros tyrimų, profesinio ir karjeros konsultavimo veiklos funkcijas bei pagrindines karjeros projektavimo gebėjimų sritis.