Straipsnyje išsamiai aptariama besimokančios organizacijos sąvoka, įvairių mokslininkų požiūris į suaugusiųjų mokymąsi, nagrinėjamos mokymosi formos ir metodai. Analizuojami besimokančios organizacijos bruožai ir kuo tokia organizacija skiriasi nuo nesimokančios organizacijos. Aptariami besimokančios organizacijos pranašumai laisvosios rinkos sąlygomis prieš kitas organizacijas. Analizuojama, kokia mokymosi nauda organizacijai ir darbuotojui ir kiek tai turi įtakos organizacijos veiklos efektyvumui, darbo kokybei. Nagrinėjama mokymosi aplinkos kūrimas, taip pat aptariama suaugusiųjų ugdymo ir mokymo ypatybės bei metodai. Pristatomas empirinis tyrimas, kurio metu buvo apklausta 60 respondentų. Analizuojamas respondentų požiūris į nuolatinį mokymąsi, kokios mokymosi formos naudingiausios ir priimtiniausios, taip pat pristatomas respondentų požiūris į mokymosi galimybes bei darbdavių požiūris į besimokančius darbuotojus.

Straipsnyje aptariama besimokančios organizacijos sąvoka, įvairių mokslininkų požiūris į suaugusiųjų mokymąsi, nagrinėjamos mokymosi formos ir metodai. Analizuojami besimokančios organizacijos bruožai, atskleidžiant darbuotojų mokymosi naudingumą organizacijai bei jos veiklos efektyvumui. Pateikiami empirinio tyrimo - Klaipėdos universiteto Tęstinių studijų instituto andragogikos bakalauro studijų progamoje besimokančiųjų apklausos rezultatai, siekiant atskleisti respondentų požiūrį į mokymąsi organizacijoje, nuolatinį mokymąsi ir efektyviausias mokymosi formas. Pristatomas respondentų požiūris į mokymosi galimybes organizacijoje ir už jos ribų bei darbdavių požiūris į besimokančius darbuotojus.