Straipsnyje atskleidžiama eksperimentinio mokymo įtaka jauniausių pradinukų kūrybinių nuostatų kaitai. Straipsnio pradžioje apibendrinami svarbiausi teoriniai teiginiai, kuriais remiasi eksperimentinis mokymas. Eksperimento efektyvumas tiriamas lyginant eksperimentinės ir kontrolinės grupės mokinių kūrybinių nuostatų kaitą.

Straipsnyje analizuojama mokinių kūrybinės veiklos reikšmė šiandieniame pradiniame ugdyme: pristatomas pradinių klasių mokinių ugdytojų (mokytojų ir tėvų) požiūrio j šio amžiaus mokinių kūrybą tyrimas. Daugiausia dėmesio skiriama kūrybinių užduočių naudojimui pradinių klasių mokinių lietuvių kalbos pamokose. Aptariant tyrimo rezultatus apibūdinami kūrybinių užduočių naudojimo pradinėje mokykloje pasiekimai bei trūkumai, aptariamos aktualiausios tokių darbų taikymo efektyvinimo kryptys.