Straipsnyje atskleidžiama eksperimentinio mokymo įtaka jauniausių pradinukų kūrybinių nuostatų kaitai. Straipsnio pradžioje apibendrinami svarbiausi teoriniai teiginiai, kuriais remiasi eksperimentinis mokymas. Eksperimento efektyvumas tiriamas lyginant eksperimentinės ir kontrolinės grupės mokinių kūrybinių nuostatų kaitą.

Straipsnyje apibrėžiama kūrybinės nuostatos sąvoka, pristatomi pagrindiniai III ir IV klasės mokinių kūrybinių nuostatų tyrimo rezultatai: aptariamas mokinių noras ar nenoras rinktis kūrybinę veiklą, analizuojami elgesio motyvai, apibūdinamas jų elgesys gavus kūrybines kalbos ugdymo užduotis. Tyrimo rezultatai lyginami su anksčiau atliktu analogišku I ir II klasės mokinių kūrybinių nuostatų tyrimu.