Straipsnyje analizuojama mokinių kūrybinės veiklos reikšmė šiandieniame pradiniame ugdyme: pristatomas pradinių klasių mokinių ugdytojų (mokytojų ir tėvų) požiūrio j šio amžiaus mokinių kūrybą tyrimas. Daugiausia dėmesio skiriama kūrybinių užduočių naudojimui pradinių klasių mokinių lietuvių kalbos pamokose. Aptariant tyrimo rezultatus apibūdinami kūrybinių užduočių naudojimo pradinėje mokykloje pasiekimai bei trūkumai, aptariamos aktualiausios tokių darbų taikymo efektyvinimo kryptys.

Straipsnyje apibrėžiama kūrybinės nuostatos sąvoka, pristatomi pagrindiniai III ir IV klasės mokinių kūrybinių nuostatų tyrimo rezultatai: aptariamas mokinių noras ar nenoras rinktis kūrybinę veiklą, analizuojami elgesio motyvai, apibūdinamas jų elgesys gavus kūrybines kalbos ugdymo užduotis. Tyrimo rezultatai lyginami su anksčiau atliktu analogišku I ir II klasės mokinių kūrybinių nuostatų tyrimu.