Moksliniai tyrimai mokyklose ir švietimo įstaigose tradiciškai buvo sutelkti į vertinimą, vengimą ir vertinimą, turintį daug strateginių veiksnių, darančių įtaką mokinių ugdymosi rezultatams, atsižvelgiant į prisirišimo modelius. Tačiau norint pagerinti našumą, reikia išsamios ir tvirtos informacijos apie vystymosi procedūras, kurios gali būti stebimos ir neigiamais, ir teigiamais aspektais. Be to, norint tinkamai pritaikyti mokyklos psichologiją, reikalinga tvirta teorija ir į tyrimą orientuotas požiūris. Šiame kontekste šio tyrimo tikslas yra išanalizuoti socialinės kontrolės teorijos kintamuosius: prisirišimą, įsipareigojimą, įsitraukimą ir tikėjimą. Viena iš pagrindinių tyrimo išvadų rodo, kad švietimo rezultatų gerinimas turėtų būti vertinamas kartu su šiais keturiais kintamaisiais, kad būtų pasiekta visa švietimo susiejimo modelio sistema. Tyrime apžvelgiamas prisirišimo teorijos tyrimas ir jo ryšys su socialinės kontrolės teorijos kintamaisiais kaip edukacinis modelis, analizuojant išsamią šios srities tyrimų lentelę.