Straipsnyje analizuojami pradinių klasių sutrikusios regos mokinių mąstymo tyrimo duomenys. Šie duomenys lyginami su analogiškais tyrimo rezultatais vaikų, neturinčių regos sutrikimų. Nustatyta, kad kai kurie sutrikusios regos vaikų mąstymo operacijų rodikliai didesni nei vaikų, be regos sutrikimų. Nustatytas lėtesnis sutrikusios regos pradinių klasių mokinių mąstymo procesų greitis lyginant su bendraamžiais, neturinčiais regos sutrikimų.