Straipsnyje nagrinėjama muzikos specialistų profesinio rengimo kokybė. Tyrimų rezultatai rodo ribotą muzikos pedagogų kompetenciją, kai studijose vyraujanti kryptis - muzikos atlikėjo rengimas. Taip pat atskleidžiamos bendro poveikio asmens kultūrai ir profesinei kompetencijai galimybės, remiantis sociokultūriniu požiūriu kryptinga muzikine veikla bei studijų formų Įvairove. Eksperimentais patvirtinama vientisos asmens meninio ugdymo ir profesinio rengimo sistemos reikšmė rengiant muzikos pedagogus demokratinės visuomenės mokyklai.