Straipsnyje nagrinėjama mokymo ir mokymosi esmė, samprata, išskiriami svarbiausi mokymo ir mokymosi bruožai, remiantis literatūros šaltiniais, pateikiamos įvairių autorių (R. I. Arendso, A. Bagdono, B. Bitino, D. Buehlo, R. Grigaitienės, V. Gudžinskie- nės, D. F. Halperno, V. Indrašienės, M. Barkauskaitės, M. Gaigalienės, L. Jovaišos A. M. Juozaičio, R. Kaffe- mano, E. Kjergaardo, R. Martinėnienės, D. Kloosterio,J. L. Steele’o, P. L. Bloomo, R. Laužacko, R. J. Marzano, G. Nosicho, D. Penkauskienės, K. Patersono, V. Rajecko, V. R. Ruggiero, P. Sahlbergo, V. Šerno, M. Terese- vičienės, G Gedvilienės, D. Oldroydo, K. A. Trimako, V. Valatkaitės-Rimienės, O. Visockienės, L. Vygotskio) mokymo ir mokymosi dimensijos, jų interpretacija, išskirti pagrindiniai mokymo ir mokymosi požymiai, atskleidžiami mokymosi proceso ypatumai.