Straipsnyje nagrinėjamas neigiamas pedagogų autoritarizmo reiškinys muzikinio ugdymo kontekste, išdėstomos autoritarizmo teorinės traktuotės, specifiškai būdingos tik muzikos pedagogams, analizuojami apklausos rezultatai, pateikiamos bendrosios pedagoginės autoritarizmo nuostatos ir jų apraiškų tendencijos. Taip pat nagrinėjami tyrimo rezultatai ir atskleidžiamos prielaidos muzikos ugdymo procese pasireikšti autoritarizmui bei dvasiniams humanistiniams ir pedocentristiniams pradams