Straipsnyje atskleidžiama mokymosi veiklos, kaip ugdymo proceso koncepto, samprata ir jos formavimosi ypatumai. Pateikiami įvairūs požiūriai į mokymosi veiklos sampratą, išryškinami pagrindiniai aspektai. Mokymosi veikla nagrinėjama tradicinės pedagogikos, šiuolaikinių informacinių technologijų, skaitmeninio raštingumo, elektroninio mokymo kontekste. Parodomi glaudūs mokymosi veiklos ryšiai su skaitmeniniu ugdymo turiniu, mokymosi objektais, virtualiomis mokymosi aplinkomis. Pateikiamas hipotetinis mokymosi veiklos sampratos modelis, apimantis tris lygmenis: mokymosi veikla kaip mokymo proceso komponentų (mokymo turinio, mokymo metodų, aplinkų, dalyvių) darinys, mokymosi veikla kaip organizacinis procesas ir mokymosi veikla kaip kompetencijų ugdymas.

Mokymosi veiklų tyrimas dėl plataus šios sąvokos vartojimo spektro aktualus daugeliui mokslinių disciplinų. Remiantis nagrinėtais tiek Lietuvos, tiek užsienio šalių mokslininkų darbais (vadovėliais, straipsniais, mokslinių projektų ataskaitomis), pastebėta, kad ši tema yra kelerių pastarųjų metų tyrimo objektas.