Straipsnyje aptariama šokio kaip meno, dalyko ir metodo integravimo į Lietuvos bendrojo ugdymo sistemą problemos. Per dvidešimt švietimo reformos metų šokio ugdymas patyrė nemažai pokyčių: nuo neformalaus jaunimo laisvalaikio iki meninio ugdymo srities dalyko, turinčio formalizuotą turinį, metodus ir numatytus mokinių pasiekimus. Tačiau, kaip rodo tyrimai, naujausi švietimo uždaviniai šokio ugdymo srityje nėra įgyvendinami patenkinamai.

Learning paradigm orients teacher to be a consultant, assistant, researcher ready to apply evidence based teaching. To prove research competence future dance teachers have to perform a dance education research. This study revealed pedagogical problems which interest future dance teachers: attitudes and motivation, dance in schools, dance teacher education, dance for people with special needs. Choise of research methods shift from quantitative towards qualitative.