Įsivertinimo IT pamokose taikymas siekiant kelti mokinių pasitenkinimo jausmą pažymiais
Digaitis, Gintaras | Moderniųjų didaktikų katedra |
Šio darbo tikslas yra nustatyti kaip IT pamokose taikomos įsivertinimo formos padeda kelti mokinių pasitenkinimo jausmą pažymiais. Tyrimo objektas - gimnazinių klasių mokinių atsiskaitomųjų darbų IT pamokose (įsi)vertinimas. Tyrimui buvo pasitelkta inovacija, kai mokiniai savo įvairius rašto darbus vėliau (kitos pamokos metu arba savarankiškai namie) įsivertina patys atsakydami į specialiai tam paruoštus testo formos klausimus, kurie suformuluoti pagal vertinimo kriterijus. Atlikto tyrimo metu nustatyta, kad mokinių dalyvavimas vertinimo procese turi įtakos pasitenkinimo jausmui pažymiais, nes labiau suprantami vertinimo kriterijai ir įtvirtinamos žinios. Pritaikius inovaciją pamokose, klausimų apie gautus įvertinimus ir skundų ženkliai sumažėjo, o kai kuriose klasėse visai neliko.
The aim of this work is to determine how the forms of self-assessment used in IT lessons help to increase students' sense of satisfaction with grades. The object of the research is the (self-) evaluation of the reports of gymnasium students in IT lessons. An innovation in the research was when students self-assess their written work later (during the next lesson or independently) by answering specially prepared test questions, which are formulated according to the assessment criteria. The study found that student participation in the assessment process has an impact on the sense of satisfaction with grades, as assessment criteria and knowledge are better understood. After applying innovation during the lessons, questions about grades received, and signs of complaints have diminished.