Skaitmeninių įrankių panaudojimas ugdant 4-5 metų amžiaus vaikų kalbinius gebėjimus
Kunkytė, Šarūnė |
Tyrimo problema: Šiuolaikinėje ugdymo aplinkoje vis daugėja vaikų, turinčių įvairių raidos ir kalbos sutrikimų, vis daugiau vaikų patiriančių įvairų kalbinių gebėjimų sunkumų. Nors tradiciniai ugdymo metodai yra pagrindiniai kalbos ugdymo būdai, tačiau jie vis mažiau atliepia šiuolaikinių vaikų ugdymo(si) poreikius – tampa nebeįdomūs, nemotyvuoja, kai kurie neatliepia individualių poreikių. Tuo tarpu įvairūs skaitmeniniai įrankiai tampa vis populiaresni, labiau sudominantys ir patrauklesni vaikams, suteikia galimybes individualizuoti ugdymosi procesą, leidžia veikti priimtinu būdu, pasirinktu tempu, sudėtingumu. Tyrimo klausimas: kaip skaitmeninių įrankių integravimas į ugdymo procesą gali paskatinti vaikų kalbinių gebėjimų ugdymą(si)? Tyrimo objektas: 4-5 metų amžiaus vaikų kalbinių gebėjimų ugdymas, panaudojant skaitmeninius įrankius. Tyrimo tikslas: atskleisti skirtingų skaitmeninių įrankių integravimo į ugdymo procesą svarbą vaiko kalbinių gebėjimų ugdymui(si). Tyrimo metodai ir metodologija: kokybinių tyrimų prieiga - veiklos tyrimas. Yra taikoma kokybinių tyrimų prieiga, kadangi ji padeda giliau ištirti ir suprasti vaikų ugdymosi procesą, pastebėti vaikų kalbinę raišką ir reakcijas jiems natūraliai veikiant sukurtose skaitmeninių ugdymo(si) įrankių kontekstuose, veiklose. Rezultatai: Tyrimo metu paaiškėjo, kad integravus skaitmeninius įrankius į 4-5 metų amžiaus vaikų ugdymą, vaikų kalbos raiška buvo aktyvesnė. Pastebėtas didesnis įsitraukimas į veiklas, emocinės ir kalbinės reakcijos, motyvacija. Veiklos su skaitmeniniais įrankiais sužadino vaikų smalsumą, padėjo aktyviau reikštis net ir tiems vaikams, kurie įprastai būna pasyvesni, įtraukė vaikus, turinčius specialiuosius ugdymosi poreikius. Išvados: 4-5 metų vaikų kalbiniai gebėjimai intensyviai vystosi tuomet, kai jų raiškai ir ugdymuisi teigiamą įtaką daro tinkamai sukurti kontekstai, ugdyme naudojamos priemonės ir sąveika. Skaitmeniniai įrankiai ugdyme padeda motyvuoti, į(si)traukti, sukuriant kalbinę raišką skatinančią aplinką. Tyrimas atskleidė, kad skaitmeninių įrankių integravimas ne tik didina vaikų aktyvesnį dalyvavimą, bet ir provokuoja aktyvesnę kalbinę raišką.
Research Problem: In today‘s educational system, the number of children with various developmental and speech disorders is increasing, as well as the number of children experiencing difficulties with language skills. Although traditional teaching methods remain important to language development, they increasingly fail to meet the learning needs of today‘s children – becoming less engaging, less motivating, and often not addressing individual needs. Meanwhile, various digital tools are becoming more popular, engaging, and attractive to children. They offer opportunities to individualize the learning process and allow children to work in a way, pace and level of difficulty that is appropriate for them. Research Question: How can the integration of digital tools into the educational process promote the development of children’s language skills? Object of the Research: The development of language skills in 4-5 year old children using digital tools. Aim of the Research: To reveal the importance of integrating various digital tools into the educational process for the development of children’s language skills. Research Methods and Methodology: A qualitative research approach – action research. The qualitative approach was chosen because it allows for a deep understanding of the learning process, observation of children’s language expression and reactions while they naturally engage in activities within the context of digital learning tools. Findings: The study revealed that the integration of digital tools into the education of 4-5 year olds children led to more active language expression. Greater engagement in activities was observed, along with emotional and verbal reactions, and increased motivation. Activities involving digital tools stimulated curiosity and encouraged more active participation, even among typically passive children, including those with special educational needs. Conclusions: The language skills of 4-5 years old children development increases when supported by designed learning contexts, tools and interactions. The use of digital tools in education helps to motivate and engage children by creating an environment that encourages language expression. The study showed that integrating digital tools not only increases children's active participation but also stimulates more active verbal expression.