Use this url to cite ETD: https://hdl.handle.net/20.500.12259/278169
Ikimokyklinio amžiaus vaikų konfliktų sprendimo įgūdžių ugdymas per žaidybines veiklas
Type of publication (PDB)
Bakalauro darbas / Bachelor Thesis
Research Area
Socialiniai mokslai / Social sciences (S)
Field of Science
Edukologija / Education (S007)
Degree Discipline
Bakalauro studijų programa / Bachelor study programmeIkimokyklinė ir priešmokyklinė pedagogika / Preschool pedagogy (B)
Study Field
Pedagogika / Teachers Training (M01)
Media Type (COAR)
TextThesisBachelor thesis
Title
Ikimokyklinio amžiaus vaikų konfliktų sprendimo įgūdžių ugdymas per žaidybines veiklas
Other Title
Development of conflict resolution skills in pre-school children through play-based activities
Author
Žaltauskaitė, Karolina |
Advisor
Extent
148 p.
Thesis Defence Date
2025-06-06
Abstract (lt)
Tyrimo problema. Kaip žaidybinės veiklos gali būti tikslingai taikomos ikimokyklinio amžiaus vaikų konfliktų sprendimo įgūdžių ugdymui? Tyrimo tikslas – Atskleisti, kaip žaidyba prisideda prie ikimokyklinio amžiaus vaikų konfliktų sprendimo įgūdžių ugdymo. Tyrimo uždaviniai:
- Išanalizuoti mokslinę literatūrą ir norminius dokumentus apie ikimokyklinio amžiaus vaikų konfliktų sprendimo ypatumus ir jų ugdymo reikšmę.
- Atskleisti žaidybinės veiklos svarbą vaikų socialinių įgūdžių, įskaitant konfliktų sprendimą, formavime.
- Pateikti praktines rekomendacijas pedagogams, siekiant efektyvesnio konfliktų sprendimo įgūdžių lavinimo per žaidybines veiklas. Tyrimo metodai: • Mokslinės literatūros ir norminių dokumentų analizė. • Pedagogų pusiau struktūruotas interviu. • Veiklos tyrimas. • Empirinių duomenų analizė. Tiriamieji: Tyrime dalyvavo 16 vaikų, 3-5 metų amžiaus. Tyrimo rezultatai: 1) Konfliktai tarp ikimokyklinio amžiaus vaikų dažniausiai kyla dėl žaislų nepasidalijimo, fizinio agresyvumo ar taisyklių nesilaikymo, o jų sprendimo būdai įprastai būna spontaniški, emocionalūs ar impulsyvūs, dažnu atveju lydimi fizinių veiksmų, todėl yra būtinas suaugusiųjų įsikišimas. 2) Žaidybinės veiklos dažnai nėra taikomos kaip kryptinga priemonė konfliktinėse situacijose, tačiau vertinamos kaip bene svarbiausių ugdymo(si) formų ankstyvojo amžiaus vaikų socialiniams gebėjimų lavinimui. 3) Naratyviniai ir komandiniai žaidimai padeda vaikams mokytis tartis, derėtis, reikšti emocijas, bendradarbiauti it spręsti iškilusius nesutarimus, tačiau jų taikymą pedagoginėje praktikoje riboja negebėjimas išlaikyti vaikų dėmesio, emocijų raiška bei žaidimų turinio kūrimas. 4) Efektyviam konfliktų sprendimo įgūdžių ugdymui yra būtina sisteminga žaidybinių veiklų integracija į ugdymo(si) procesą, pedagogų metodinis pasirengimas bei aktyvus tėvų įtraukimas.
Abstract (en)
Research problem. How can play activities be used in a targeted way to develop conflict resolution skills in preschool children? resolution skills in pre-school children. The purpose of the research is to reveal how play contributes to the development of conflict Research tasks:
- Analyse the scientific literature and normative documents on the peculiarities of conflict resolution in preschool children and the significance of their development.
- Identify the importance of play activities in developing children’s social skills, including conflict resolution.
- Provide practical recommendations for educators to improve the development of conflict resolution skills through play activities. Research methods: • Analysis of scientific literature and regulatory documents. • Semi-structured interviews with teachers. • Action Research. • Analysis of empirical data. Subjects: The participants were 16 children aged 3-5 years. Research results: 1) Conflicts between preschoolers are most often caused by toy-sharing, physical aggression or non-compliance with rules, and are usually spontaneous, emotional or impulsive, often accompanied by physical action, which requires adult intervention. 2) Play activities are often not used as a targeted tool in conflict situations, but are seen as perhaps the most important form of education for the development of social skills in young children. 3) Narrative and team games help children to learn to negotiate, bargain, express emotions, cooperate and resolve disagreements, but their use in pedagogical practice is limited by the inability to maintain children's attention, the expression of emotions and the design of the content of games. 4) Effective development of conflict resolution skills requires the systematic integration of play activities into the educational process, methodological training of teachers and active involvement of parents.
Language
Lietuvių / Lithuanian (lt)
Affiliation(s)
Defended
Taip / Yes
Access Rights
Prieigos embargo / Embargoed Access
File(s)